I. TÊN ĐỀ TÀI : MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC XÂY DỰNG PHÒNG TRUYỀN THỐNG THEO TIÊU CHÍ TRƯỜNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA.
II. ĐẶT VẤN ĐỀ.
Phòng truyền thống nhà trường là nơi lưu giữ các hiện vật lịch sử, nơi trưng bày những hiện vật có liên quan trong quá trình hình thành và phát triển của nhà trường. Đây cũng là nơi để giáo dục truyền thống cách mạng, giáo dục lý tưởng cho các thế hệ giáo viên và học sinh. Vì vậy, phòng truyền thống trong trường trung học cơ sở có vị trí và vai trò hết sức quan trọng trong công tác giáo dục truyền thống của nhà trường.
Đối với trường trung học cơ sở, việc xây dựng phòng truyền thống có đầy đủ các yếu tố theo tiêu chí phòng truyền thống của một trường đạt chuẩn Quốc gia là việc làm cần thiết, đòi hỏi lãnh đạo nhà trường và đặc biệt là người giáo viên tổng phụ trách Đội phải có nhiều kinh nghiệm, phương pháp hay để tổ chức hay để đảm bảo về giá trị lịch sử, tính thẩm mĩ, tính giáo dục của một phòng truyền thống.
Sau nhiều năm được nhà trường phân công chịu trách nhiệm xây dựng phòng truyền thống của nhà trường theo tiêu chí của một phòng truyền thống của trường đạt chuẩn Quốc gia, bản thân tôi luôn tìm cách xây dựng phòng truyền thống của nhà trường sao cho vừa đảm bảo giá trị lịch sử, tính thẩm mỹ, tính giáo dục nhằm phát huy cao nhất hiệu quả của một phòng truyền thống trong nhà trường. Đây cũng là lí do tôi chọn đề tài “Một vài kinh nghiệm trong công tác xây dựng phòng truyền thống theo tiêu chí trường đạt chuẩn Quốc gia” để nêu lên những kinh nghiệm của bản thân trong lĩnh vực này.
Đề tài này được nghiên cứu trong phạm vi tiêu chí xây dựng phòng truyền thống nhà trường theo công văn số 3481/GD TrH hướng dẫn xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia ngày 6/5/2005 của Bộ giáo dục và đào tạo.

III. CƠ SỞ LÝ LUẬN
Phòng truyền thống nhà trường là nơi trưng bày các hiện vật lịch sử có liên quan đến truyền thống đấu tranh cách mạng của địa phương, các hiện vật, phần thưởng của nhà trường trong quá trình hình thành và phát triển và là nơi giáo dục lí tưởng, truyền thống cách mạng cho các thế hệ giáo viên và học sinh. Trong công tác xây dựng phòng truyền thống, cần chú trọng về các yếu tố: giá trị lịch sử, tính thẩm mĩ, tính giáo dục... Vì vậy, công tác xây dựng và phát huy giá trị của phòng truyền thống trong nhà trường là việc làm hết sức quan trọng đối với mỗi cán bộ, giáo viên và học sinh của nhà trường.
Giáo dục truyền thống là công tác thường xuyên, liên tục của tổ chức Đội trong nhà trường. Thông qua công tác giáo dục truyền thống, các em học sinh có sự hiểu biết về lịch sử địa phương, hiểu biết về quá trình phát triển của nhà trường, hiểu biết về các thế hệ thầy cô giáo và học sinh đã có những đóng góp cho sự phát triển của nhà trường...Để từ đó các em có được lí tưởng, niềm tin và phấn đấu học tập rèn luyện trở thành con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ. Vì vậy, đối với người giáo viên Tổng phụ trách Đội, việc chú trọng xây dựng phòng truyền thống nhà trường là việc làm hết sức cần thiết, giúp cho công tác giáo dục truyền thống được thuận lợi và mang lại hiệu quả cao.
IV. CƠ SỞ THỰC TIỄN.
Trường THCS Trần Phú trước đây có một phòng truyền thống hết sức qui mô, có nhiều hiện vật, tư liệu lịch sử rất quí. Nhưng cùng với thời gian phòng truyền thống đã xuống cấp, các hiện vật không còn được nguyên vẹn và dần dần phòng truyền thống của nhà trường không còn tồn tại nữa. Đến năm học 2007-2008, được nhà nước đầu tư xây dựng một khu chức năng mới, lãnh đạo nhà trường đã ưu tiên dành một phòng riêng để xây dựng phòng truyền thống của nhà trường. Từ đó công tác xây dựng phòng truyền thống được giao cho tổ chức Đoàn - Đội trong nhà trường và người chịu trách nhiệm cao nhất là giáo viên Tổng phụ trách Đội.
Trong công văn số 3481/GDTrH về việc hướng dẫn xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia ngày 6/5/2005 của Bộ giáo dục và đào tạo thì tiêu chí xây dựng phòng truyền thống đã được chú trọng với nhiều nội dung rất quan trọng, đòi hỏi một phòng truyền thống của nhà trường phải có đầy đủ các yếu tố đảm bảo hiệu quả giáo dục.
Với vai trò là người chịu trách nhiệm cao nhất trong công tác xây dựng phòng truyền thống, bản thân tôi đã luôn suy nghĩ làm thế nào trong một thời gian ngắn có thể xây dựng phòng truyền thống đáp ứng các tiêu chí của phòng truyền thống của một trường đạt chuẩn Quốc gia. Được sự chỉ đạo của lãnh đạo nhà